Importância do PIBID

por Barbara Ressetti

"Este programa é inovador em todos os sentidos, traz para a escola básica a convivência com o mundo acadêmico e seus conhecimentos, fazendo uma integração capaz de enriquecer todos os envolvidos no projeto, direta ou indiretamente.

Permite aos acadêmicos que conheçam “o chão da escola”, experiência essa de extrema riqueza para o exercício de sua profissão.

Para o supervisor traz o pensar acadêmico que foi ficando para trás com o passar do tempo, possibilitando com essa união entre experiência e a motivação seja transformada em benefícios diretos para os alunos.

Por fim o ponto não menos importante deste programa é a sua distribuição direta de renda, facilitando assim a execução de projetos".

Nádia Maria Ramos- Prof. supervisora

"O projeto foi de grande importância para a projeção de professora que pretendo ser. Sem a ajuda do PIBID, ainda poderia estar em dúvidas sobre minha carreira profissional. Ele me colocou dentro de uma escola, onde olhei com outros olhos, deixei de lado os olhos de aluna e passei aos olhos de professora. Hoje tenho a certeza que quero seguir essa profissão.
Fazer parte desse projeto é de grande importância para mim. Sei que vou ser uma professora melhor, já regrada e mais ambientada com o contexto escolar. Aprender com um professor e desenvolver projetos na escola é de grande orgulho. Saber que está fazendo a diferença para os alunos faz com que me esforce cada dia mais nos meus estudos como universitária e na dedicação do projeto".

Barbara Ressetti

"O PIBID para mim é importante por ser um projeto de grande toca de experiências. Nas escolas, nós bolsistas podemos acompanhar as realidades existentes com olhos de acadêmicos universitários e também como de futuros professores. Isso traz uma riqueza na formação do futuro professor muito grande.  Cada atividade realizada com os alunos das escolas, cada palestra, cada evento, abre um leque de possibilidades. O PIBID hoje em dia é um instrumento excepcional de aprendizagem e troca para todos os envolvidos".

 Valéria Souza

"Fazer parte do PIBID é mais que necessário já que seremos futuros docentes e cuidaremos da formação de alunos. Temos a oportunidade de conhecer a realidade da educação e que possamos nos adaptar a esta e assim os objetivos de ensinar sejam alcançados. Fazer parte do programa nos ajuda a ter percepção de como trabalhar com as diferenças antes mesmo de estarmos formados e assim aprenderemos a cada dia para sermos professores de uma futura sociedade. Ser "Pibidiana" é uma chance para poucos, é a de ser mais do que estar professor, mas sim, ser professor".

Fernanda Toczek

"Sobre a importância do PIBID na minha vida de licencianda; pode-se dizer que é fundamental que o discente vivencie a realidade escolar através de projetos de iniciação a docência, pois, a partir dele é possível fazer a aproximação teórica do campo de trabalho. Logo, fica evidente que o projeto propicia uma formação diferenciada por meio da prática compensando as lacunas ainda existentes na grade curricular do curso de licenciatura. Portanto, a formação acadêmica através do projeto PIBID dá-se de maneira desafiadora, pois, exige do discente empenho, dedicação, criatividade e colaboração para a efetuação das atividades propostas. Diante disso, a vivência no projeto proporciona incentivos com relação a futura profissão do acadêmico, onde fica mais evidente sobre se quer isso para seu futuro, levando em conta que se está vivendo a realidade escolar".

Vanessa Rechetzki

"O PIBID me mostrou de uma outra forma como e a vida na escola, com essa outra visão me mostrou que podemos tentar algo diferente, e motivou para ser um professor que pode pensar fora da caixinha". 

Wagner Mainardes

"O Pibid deve continuar porque é um programa que mostra a realidade vivida pelas escolas públicas e incentiva o acadêmico a seguir na área da docência, através de projetos que podem ser desenvolvidos nas escolas, auxiliando não só o aluno, mas também aos professores participantes do projeto. É um meio de unir a universidade e as escolas de ensino básico, assim aproximando a realidade do acadêmico e a do aluno na escola". 

Daniele Machado

postado por Barbara Ressetti

Atividades no período da greve

Colégio Elzira Correia de Sá
Durante o período da greve os pibidianos do colégio planejaram três projetos em paralelo, para serem aplicados ao retorno das aulas. Utilizando o tema central 'água'.
Bem como a produção do Pré-projeto Meio ambiente em ação.  Essa atividade é a elaboração de uma reportagem de telejornal e também para a confecção de um jornal impresso que eles terão de fazer a respeito das condições em que seu bairro esta em relação ao meio ambiente sustentável, que será aplicado no nono ano. Esta atividades está proposta para ser realizadas a partir do dia 23 de junho.

Na turma dos sétimos anos os alunos terão aulas expositivas com auxilio de vídeos, mostrando a importância da água no nosso cotidiano e maneiras que podemos diminuir nossos gastos. Será proposto aos alunos que desenvolvam através de massinha de modelar invenções que podem ajudar a economizar o uso da água.

Os alunos também deverão apresentar um texto que explique o motivo de sua invenção. Eles serão avaliados através de seu capricho, criatividade e melhor texto com coerência.
Os vencedores receberão um certificado e seus trabalhos serão expostos na semana cultural que ocorre no colégio todos os anos.

‘PROJETO FOCA NA ÁGUA’
Sabemos a importância nos tempos atuais da discussão sobre os temas decorrentes a água. O desperdício, a saúde, o manuseio, o tratamento são apenas alguns do inúmeros sub temas que podemos ter. Trabalhar isso hoje em dia em uma sala de 6º ano, tem lá suas dificuldades.
A equipe do PIBID BIOLOGIA, pensou em algo dinâmico para que esses alunos, na faixa dos 12 anos, posam aprender com diversão e não esquecer mais.

No colégio Elzira Correia de Sá, no meio do ano de 2014, foi elaborado um jogo didático com o nome “Foca na Água”; que funcionava da seguinte forma:
- A turma era divida em grupos de até 6 pessoas;
- Foi decido por sorteio a ordem das equipes a jogar o dado;
- Ao jogar o dado, a equipe teria que responder uma pergunta ou ainda imitar uma foca;
- Todas as perguntas eram sobra a água, eram perguntas importantes e fáceis de lembrar, assim, os alunos estudavam com mais facilidade;
- No final, ganhava a equipe com mais pontos, pontos esses adquiridos por focas imitadas e perguntas respondidas corretamente.
Os alunos aprendiam com os erros uns do outros, e também com os acertos.
Esse ano, durante a greve dos professores da rede estadual, a equipe do colégio Elzira pode reformular o projeto e em breve aplicará em sala de aula com os alunos um ‘Foca na Água’ ainda mais aprimorado. As novidades serão postadas aqui no blog, continuem acompanhando e qualquer dúvida deixe-nos um comentário (: